प्रशिक्षण कक्ष में बटनों का विवरण सुन चुका कर्मी वास्तविक पाली में ऑक्सीजन और ज्वलनशील गैस के प्रदर्शन को गड़बड़ा सकता है। उपस्थिति पर हस्ताक्षर लेने और उपकरण उपयोग कर पाने में अंतर है। पोर्टेबल गैस डिटेक्टर प्रशिक्षण में यह जाँचना चाहिए कि कर्मी स्वयं क्या कर सकता है, केवल यह नहीं कि उसने विवरण सुना है।
प्रशिक्षण का केंद्र सेंसर और इकाइयाँ पढ़ना, उपयोग पूर्व जाँच, पहनना, अलार्म पर निकासी और सूचना देना तथा अभिलेख बनाना है। यह लेख सुरक्षित प्रशिक्षण क्षेत्र में किए जाने वाले अभ्यास और मूल्यांकन पत्रक सुझाता है। यह वैधानिक प्रशिक्षण अवधि या योग्यता तय करने वाला दस्तावेज नहीं है; जिम्मेदार व्यक्ति को स्थल प्रक्रिया और मॉडल के मैनुअल के अनुसार इसे अंतिम रूप देना चाहिए।
1. प्रशिक्षण लक्ष्य को दिखाई देने वाले व्यवहार में लिखें
केवल ‘गैस डिटेक्टर समझना’ लक्ष्य रखने से मूल्यांकन कठिन होता है। ‘अपने उपकरण का गैस नाम और इकाई पढ़ना तथा आवश्यक सेंसर न होने पर जिम्मेदार व्यक्ति को बताना’ जैसे व्यवहार लिखने से अभ्यास तैयार किया जा सकता है। निर्णय लेने की क्षमता और उपकरण के बटन चलाने को अलग करने से नए कर्मियों की गलतियों का कारण पहचानना भी आसान होता है।
OSHA के परमिट आवश्यक सीमित स्थान संबंधी नियम संबंधित भूमिका निभाने की समझ, ज्ञान और कौशल को प्रशिक्षण का लक्ष्य बताते हैं। ये अमेरिका के सामान्य उद्योग के कुछ सीमित स्थानों के नियम हैं; इन्हें कोरिया के वैधानिक प्रशिक्षण का विकल्प न बनाएँ। इस लेख की प्रशिक्षण योजना में केवल कार्य क्षमता जाँचने का दृष्टिकोण लिया गया है। भूमिका आधारित प्रशिक्षण के OSHA नियम
प्रशिक्षक पहले प्रशिक्षणार्थी का काम जाँचे। केवल व्यक्तिगत निगरानी करने वाले कर्मी, प्रवेश पूर्व वायु मापने वाले व्यक्ति और कैलिब्रेशन के जिम्मेदार व्यक्ति का अभ्यास दायरा अलग होता है। प्रशिक्षण को सरल बनाने के लिए सभी कर्मियों को मनमाने ढंग से सेटिंग और कैलिब्रेशन करने की अनुमति न दें।
2. पहले अभ्यास में संख्या से पहले गैस नाम और इकाई पढ़ें
एक जैसी संख्या होने पर भी ppm, आयतन प्रतिशत % और निचली विस्फोटक सीमा के प्रतिशत %LEL का अर्थ अलग होता है। ppm दस लाख में हिस्सों के रूप में सांद्रता की इकाई है। %LEL निर्दिष्ट गैस की निचली विस्फोटक सीमा के सापेक्ष अनुपात है, इसलिए इसे आयतन प्रतिशत % के समान न पढ़ें।
OSHA का तकनीकी मैनुअल ज्वलनशील गैस मापक की संदर्भ गैस और प्रदर्शन समझने की सीमाएँ बताता है। यहाँ इसे इकाई और लक्ष्य गैस साथ जाँचने के तकनीकी आधार के रूप में लिया गया है। इस लेख में सभी उपकरणों के लिए समान रूपांतरण गुणांक या अलार्म मान निर्धारित नहीं किए जाते। मापक के प्रदर्शन की व्याख्या पर OSHA सामग्री
प्रशिक्षक वास्तविक खतरनाक गैस के स्थान पर काल्पनिक स्क्रीन के प्रिंट तैयार कर सकता है। प्रशिक्षणार्थी से गैस नाम, इकाई तथा सामान्य और चेतावनी स्क्रीन का अंतर समझाने को कहें। यदि वह केवल संख्या पढ़कर अर्थ तय करता है, तो उसे गैस नाम और इकाई जोड़कर समझने का निर्देश दें। यह भी देखें कि वह बिना प्रदर्शित गैस को उपकरण द्वारा निगरानी में मान तो नहीं रहा।
3. मॉडल हाथ में लेकर जाँच क्रम पूरा करें
जाँच अभ्यास में मैनुअल पास रखकर बॉडी, क्लिप, इनलेट, स्वपरीक्षण, कार्य जाँच अभिलेख और बैटरी स्थिति जाँचने दें। केवल प्रशिक्षक द्वारा तैयार सामान्य उपकरण चालू करने का अनुकरण कराने से खराबी पहचानने की क्षमता देखना कठिन है। वास्तविक उपकरण को क्षति पहुँचाए बिना ‘टूटने की तस्वीर’, ‘न किए गए परीक्षण का अभिलेख’ और ‘मैनुअल से असंगति वाला कार्ड’ दिए जा सकते हैं।
गैस वाला बम्प टेस्ट अभ्यास अलग अनुमोदित प्रशिक्षण प्रक्रिया और उपयुक्त उपकरण के साथ करें। OSHA की परीक्षण और कैलिब्रेशन सामग्री बम्प टेस्ट तथा सटीकता जाँच में अंतर करती है और कैलिब्रेशन जिम्मेदार व्यक्तियों के प्रशिक्षण को संबोधित करती है। खतरनाक मिश्रित गैस स्वयं बनाना या गंध से सेंसर प्रतिक्रिया जाँचना अभ्यास में शामिल न करें। परीक्षण और कैलिब्रेशन पर OSHA मार्गदर्शन
प्रशिक्षणार्थी को परीक्षण विफलता मिलने पर केवल यह न देखें कि वह बटन दबाकर सामान्य स्क्रीन पर लौट सकता है। उससे उपयोग रोके जाने का संकेत लगाने, जिम्मेदार व्यक्ति से संपर्क करने और वैकल्पिक उपकरण माँगने तक का काम कराएँ। यह अवलोकन मूल्यांकन पत्रक में दर्ज करने से पता चलता है कि उसने वास्तविक काम की सीमाएँ सीखी हैं या नहीं।
4. अलार्म अभ्यास निकासी और सूचना देने पर समाप्त हो
अलार्म ध्वनि और कंपन का अनुभव प्रशिक्षण उपकरण या अनुमोदित परीक्षण मोड से कराएँ; पहले बताएँ ताकि स्थल के आपात संकेत से भ्रम न हो। प्रशिक्षण सुरक्षित क्षेत्र में करें; वास्तविक खतरनाक क्षेत्र में जाकर अलार्म की प्रतीक्षा करने का अभ्यास न बनाएँ। खतरनाक गैस रिसाव का अभिनय करने के लिए कोई पदार्थ मनमाने ढंग से न छोड़ें।
मूल्यांकन में ‘अलार्म बंद हो गया है, औजार ले आओ’ जैसा काल्पनिक दबाव रखा जा सकता है। देखें कि प्रशिक्षणार्थी बिना अनुमति दोबारा प्रवेश किए जिम्मेदार व्यक्ति को सूचित करता है या नहीं। अलार्म ध्वनि का प्रकार सही पहचानने पर भी, खतरनाक क्षेत्र में रुकना या आवाज बंद करके काम जारी रखना पुनः प्रशिक्षण आवश्यक व्यवहार मानें।
सूचना देना संक्षेप में सिखाएँ। पहले वर्तमान सुरक्षित स्थान, घटना स्थल, काम का प्रकार, निकले लोगों की संख्या और सहायता की जरूरत बताएँ; उपकरण संख्या और विस्तृत रीडिंग सुरक्षित स्थान पर जाँचकर बाद में जोड़ें। यह भी देखें कि पूरी रिपोर्ट बनाने की कोशिश में निकासी देर से तो नहीं होती।
5. कॉपी करके उपयोग योग्य अभ्यास मूल्यांकन पत्रक
नीचे कार्यस्थल के अनुसार बदला जा सकने वाला उदाहरण है। कुल अंकों से हर त्रुटि की भरपाई न होने दें; सीधे सुरक्षा से जुड़े बिंदु अलग जाँचें। प्रशिक्षण शुरू होने से पहले प्रशिक्षणार्थी और मूल्यांकनकर्ता को उत्तीर्ण होने की शर्तें तथा सुधार का तरीका बताएँ।
मूल जानकारी: प्रशिक्षण तिथि ____ / प्रशिक्षणार्थी ____ / भूमिका ____ / मॉडल ____ / मैनुअल संस्करण ____ / प्रशिक्षक ____।
कार्य | देखी जाने वाली क्षमता | परिणाम और सुधार |
|---|---|---|
सेंसर और इकाई पढ़ना | गैस नाम और इकाई साथ पढ़ना, न मापी जाने वाली गैस की सीमा समझाना | स्वतंत्र प्रदर्शन / सहायता आवश्यक / दोबारा अभ्यास |
उपयोग पूर्व जाँच | बाहरी दशा, स्वपरीक्षण, कार्य जाँच अभिलेख और बैटरी में अंतर करना | स्वतंत्र प्रदर्शन / सहायता आवश्यक / दोबारा अभ्यास |
पहनने की जाँच | सुरक्षा उपकरण पहनकर इनलेट ढकने और मजबूती से लगने की जाँच | स्वतंत्र प्रदर्शन / सहायता आवश्यक / दोबारा अभ्यास |
अलार्म प्रतिक्रिया | रोकना, निकलना और संपर्क करने का क्रम पूरा करना तथा मनमाना पुनः प्रवेश अस्वीकार करना | स्वतंत्र प्रदर्शन / सहायता आवश्यक / दोबारा अभ्यास |
उपयोग रोकना | परीक्षण में विफल उपकरण अलग करके जिम्मेदार व्यक्ति को देना | स्वतंत्र प्रदर्शन / सहायता आवश्यक / दोबारा अभ्यास |
अभिलेख बनाना | उपकरण संख्या, समय, देखे गए तथ्य और अपुष्ट बातें अलग लिखना | स्वतंत्र प्रदर्शन / सहायता आवश्यक / दोबारा अभ्यास |
अंतिम अभिलेख: समर्थित कार्य दायरा ____ / प्रतिबंधित कार्य ____ / अतिरिक्त अभ्यास ____ / पुनर्मूल्यांकन तिथि ____ / मूल्यांकनकर्ता ____।
अलार्म अनदेखा करने या सेंसर संरचना में कमी न पहचानने पर उस व्यवहार को स्पष्ट लिखें। केवल ‘समझ की कमी’ लिखने से अगले प्रशिक्षक को पता नहीं चलता कि फिर क्या सिखाना है। प्रशिक्षण अभिलेख का उपयोग व्यक्ति को दोष देने से अधिक अभी अपुष्ट क्षमता और जरूरी सहायता पहचानने के लिए करें।
6. काल्पनिक उदाहरण: दूसरे मॉडल पर गई ठेकेदार टीम
एक काल्पनिक ठेकेदार टीम को पुराने मॉडल का अनुभव था, लेकिन इस काम में दूसरा डिटेक्टर मिला। प्रशिक्षक ने केवल पावर बटन दिखाने के स्थान पर दोनों उपकरणों के गैस चैनल, इकाइयाँ, अलार्म संकेत और अभिलेख तक पहुँच की तुलना कराई। एक कर्मी ने नए मॉडल के ऑक्सीजन चैनल को दूसरी गैस का चैनल पढ़ लिया।
प्रशिक्षक ने पुराने अनुभव के आधार पर उत्तीर्ण नहीं किया; स्क्रीन पढ़ने और अलार्म का अभ्यास फिर कराया। प्रशिक्षण अभिलेख में ‘मॉडल बदलने के बाद प्रदर्शन स्थिति में भ्रम; दोबारा अभ्यास पूरा’ लिखा गया और रवाना होने से पहले वास्तविक आवंटित उपकरण को प्रशिक्षण मॉडल से मिलाने को कहा गया। दूसरे मॉडल का अनुभव अपने आप लागू मानकर नहीं चला गया।
यह काल्पनिक प्रशिक्षण योजना का उदाहरण है, वास्तविक ग्राहक या स्थल का परिणाम नहीं। अलग भाषा बोलने वाले कर्मी हों तो केवल अनुवादित सामग्री देने पर न रुकें; उनसे अपनी भाषा और व्यवहार में प्रक्रिया समझाने का तरीका भी विचारें। जरूरी दुभाषिए और प्रशिक्षण सामग्री की शुद्धता स्थल के जिम्मेदार व्यक्ति को सुनिश्चित करनी चाहिए।
7. दोबारा प्रशिक्षण के कारणों का प्रबंधन करें
हर वर्ष एक ही तारीख प्रशिक्षण तिथि लिख देने से बदलाव शामिल नहीं होते। मॉडल, सेंसर संरचना, अलार्म प्रक्रिया, कार्य भूमिका या सुरक्षा उपकरण बदलने पर आवश्यक प्रशिक्षण समीक्षा के लिए संचालन तालिका बनाई जा सकती है। जाँच छूटना या अलार्म प्रतिक्रिया में गलती दिखे तो पुनः प्रशिक्षण का दायरा स्पष्ट तय करें।
पुनः प्रशिक्षण का अर्थ पूरा व्याख्यान दोहराना ही नहीं है। उदाहरण के लिए पहनने की गलती मिले तो सुरक्षा उपकरणों के संयोजन और मुद्रा बदलने का अभ्यास जोड़ें; अभिलेख की गलतियाँ बार बार हों तो उपकरण संख्या और समय जोड़ने का कार्य फिर कराएँ। फिर भी गंभीर गलती केवल छोटे हस्ताक्षर से बंद न हो; पुनर्मूल्यांकन परिणाम दर्ज करें।
प्रशिक्षण के बाद वास्तविक तैयारी में मदद के लिए पहनने की स्थिति जाँच कार्ड, उपयोग पूर्व जाँच सूची और अलार्म प्रतिक्रिया क्रम जोड़ें। संशोधन के समय यह भी देखें कि प्रशिक्षण सामग्री और स्थल कार्ड परस्पर अलग कार्रवाई तो नहीं बताते।
कार्यान्वयन जाँच सूची
[ ] प्रशिक्षणार्थी की भूमिका और अनुमत काम पहले तय किए हैं।
[ ] वास्तविक आवंटित मॉडल का ही मैनुअल तैयार किया है।
[ ] गैस नाम, इकाई और सेंसर की कमी पहचानने का कार्य तैयार है।
[ ] सामान्य जाँच के साथ न किए गए या अनुपयुक्त परीक्षण पहचानने का कार्य रखा है।
[ ] खतरनाक गैस छोड़े बिना सुरक्षित अभ्यास वातावरण सुनिश्चित किया है।
[ ] अलार्म पर निकासी, संपर्क और पुनः प्रवेश सीमा का अभ्यास कराया है।
[ ] स्वतंत्र प्रदर्शन और दोबारा अभ्यास का विवरण दर्ज किया है।
[ ] मॉडल, भूमिका या प्रक्रिया बदलने पर पुनः प्रशिक्षण समीक्षा का जिम्मेदार तय है।
निष्कर्ष
पोर्टेबल गैस डिटेक्टर प्रशिक्षण का परिणाम उपस्थिति हस्ताक्षर से अधिक इस बात में दिखता है कि कर्मी वास्तव में पढ़, जाँच, निकासी और अभिलेख बना सकता है या नहीं। बटन संचालन और जोखिम संबंधी निर्णय दोनों का मूल्यांकन स्थल की आवश्यक क्षमता की पुष्टि करता है।
मूल्यांकन पत्रक में अच्छे और सुधार योग्य व्यवहार स्पष्ट लिखें। केवल सत्यापित दायरे को काम से जोड़ें और मॉडल तथा प्रक्रिया बदलने पर प्रशिक्षण भी जाँचें।